Krizové programy
Krizové vedení firmy Krizové rozhodováníVýcviky základních dovedností
Efektivní komunikace Přesvědčovací dovednosti Asertivita a konflikty Prezentování a moderování Týmová spolupráceVýcviky manažerských dovedností
Řízení času a delegování Vedení lidí a motivování Řízení a vedení efektivních porad Řešení problémů a rozhodování Hodnocení výkonu zaměstnanců Koučování a mentoring Řízení a vedení změn Disciplinární pohovoryRozvojové programy
Rozvoj perspektivních zaměstnanců Dovednosti mistra Efektivní manažer Firemní lídři Příprava interních koučůManažerské poradenství
Individuální koučování Aktualizace/tvorba firemní strategie Image manažera Balanced Scorecard (BSC) Procesní řízeníDoprovodné aktivity
Teambuildingové aktivity Večerní outdoory E-learningVýcviky manažerských dovedností
Cílem manažerských výcviků je rozšíření znalostí a prohloubení manažerských dovedností účastníků. Výcviky jsou připraveny tak, aby umožňovaly maximální využití získaných poznatků v praxi. Základem jsou jedno až dvoudenní prezenční skupinové výcviky pro 12 až 15členné firemní skupiny. Prezenční výcviky mohou být doplněny o poradenské aktivity před (přípravné otázky) i po prezenčním výcviku (konzultace k akčním plánům)
Před prezenčním výcvikem mohou být účastníkům zaslány e-mailem tzv. přípravné otázky. Odpovědi na ně umožňují přizpůsobit obsah výcviku firemním zvyklostem, zaměřit jej více na
potřeby účastníků.
Prezenční výcviky jsou postaveny především na interaktivních metodách. Vedle výkladu, prezentace v Power Pointu a výukových videofilmů to jsou diskuse, řešení případových studií, simulace různých situací, nácviky s videokamerou, individuální zpětné vazby, sebepoznávací testy, manažerské hry, řešení firemních problémů. U každého výcviku účastníci obdrží písemný svázaný studijní materiál (sylabus) V jeho průběhu si účastníci mohou do připravených formulářů akčních plánů zaznamenávat, které poznatky je zaujaly a jak některé z nich zavést do praxe.
Výcviky jsou realizovány v učebně/jednací místnosti pokud možno mimo areál zadavatele, aby účastníci nebyli vyrušováni provozními záležitostmi. Měla by být dostatečně prostorná, aby umožňovala základní uspořádání stolů do tvaru U s židlemi jen po vnějším obvodu i práci v dílčích týmech u samostatných stolů. Vybavení didaktickou technikou, tj. flip chart, plátno, dataprojektor, notebook, video, ozvučení, videokamera, stativ nemusí být součástí vybavení učebny - vše si mohou naši lektoři dovést vlastní.
Po prezenčním výcviku může lektor účastníkům poskytnout e-konzultace k jejich akčním plánům a zodpovědět jejich případné dotazy prostřednictvím e-mailu.
Obsah jednotlivých výcviků může být pozměněn nebo doplněn podle skutečných vzdělávacích cílů zadavatele resp. zjištěných vzdělávacích potřeb účastníků. Jednotlivá témata se mohou kombinovat a vytvářet tak nové moduly.